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体育课讲授反思案例

发布时间:2019-07-27

  体育课讲授反思案例_打算/处理方案_适用文档。体育课讲授反思案例 篇一:体育课讲授反思案例 案例布景:当前,正在体育讲授中,很多教师从趣味性、多样性、实效性出,放置 了一些新鲜的讲授内容。加强了讲堂氛围的活跃性,学生熬炼的积极性更为提高。但正在

  体育课讲授反思案例 篇一:体育课讲授反思案例 案例布景:当前,正在体育讲授中,很多教师从趣味性、多样性、实效性出,放置 了一些新鲜的讲授内容。加强了讲堂氛围的活跃性,学生熬炼的积极性更为提高。但正在 讲授纲领拥有必然比例的队排队形的,正在实施中却有被“挤掉”的现象,形成学生 的队排队形本质下降。正在必然程度上也影响了讲授的质量,按照这一现象,谈一下 队排队形正在操中使用的结果,以惹起体育教师的注沉: 正在队排队形的中,学生按照教师的“口令”做的动做,并使本人的步履和 集体协调分歧。这就要肄业生具有集体的组织不雅念和较强的规律性。严酷要求的队排队 形,能培育学生的组织性、规律性和集体从义的。正在体操、体育课调集时 做到快、静、齐,焕发。学生的组织性、规律性加强,讲堂规律较着好转,为学校 的教育工做创制优良的前提。队排队形更主要的一个方面是使儿童、青少年从小养成正 确的坐立、 行走等姿态, 使他们的肌肉和骨骼得以一般协调地发育, 使的肌肉协同、 匹敌而完满地收缩和放松,连结必然的严重度,削减中小学学生中呈现的驼背,鸡胸等 脊椎,胸廓布局变形等问题,构成优良的身体姿态。 操的讲授无论来讲仍是从学来说都是一项单调乏味的工做。所以,完 成操讲授的前提就是若何激发学生的进修乐趣、提高学生的进修积极性。 1、 预备部门 正在这部门里我次要采用激发乐趣导入的方式来提高学生的进修乐趣, 给讲堂升温,具体的方式就是让学生分级进行趣味,并以此达到热身的目标。由于 初中一年级的学生比力 “稚嫩”、孩子气还很沉,恰当采用的方式进行讲授能够 大大提高学生的进修积极性。 2、根基部门 由于操有硬性的讲授要求,必定了其正在讲授过程中要严酷按照 书面要求进行讲授,所以除了尽量利用诙谐诙谐的言语外,仍然采用保守的完整示范— 分化示范、—完整讲授的模式,可是正在讲授过程中,不克不及过度的强调“教”, 而是“教”取“学”并沉。正在动做教授完当前,让同窗之间分组、会商,互相纠错, 以此培育学生自评、互评的能力,并让动做完成好的学生进行示范领做,以此来激发学 生的进修动力和培育学生敢于表示本人的能力。由于我们的学生正在上课之前都曾经分 组,正在讲授过程中,操纵学生彼此攀比的心理,让他们分组角逐,看哪组同窗做的规范, 正在学生的过程中,我全程指点及时发觉错误动做,正在错误动做未成型之前就把它纠 正过来。 3、竣事部门竣事部门比力简单,只是一些讲堂的常规,让学生总结点评一下这节 课的收成,表彰做得好的学生,激励还有待于进一步提高的学生,让其正在课后加强练 习。 课后反思 通过这节课的讲授,我发觉本人不只讲授经验比力欠缺,正在办理学生方面也不克不及达 到完满的要求。操的讲授内容根基完成,讲授结果比力抱负,可是正在难度较大的教 学教程中,老是有个体的学生狡猾捣鬼,正在处置问题学生的时候,我根基都采用了浅笑 处置,结果不是抱负。这方面有待进一步改善和加强,该当正在熟悉和领会学生的根本上 采用区别看待方式,按照分歧窗生的个性有针对性的进行教育。 自从起头新课程之后,通过察看和总结发觉,现正在的体育讲授取保守的体育教 学有了很大的分歧,次要表现正在以下几个方面: 1、 “活”而不“险” 体育讲授勾当的奇特征正在于其学生身体必需插手到激烈的活动中去, 而且利用必然 的辅帮器材(如跳箱、单双杠等) ,从而使体育讲授勾当发生了更多的性要素,因 此,正在讲授中应加强平安教育。为了让学生积极自动地进行身体熬炼,正在设想时教师首 先要有预见性,预见正在勾当中可能发生的预料不到的环境,使讲授过程“活”而不 “险”,让学生身以健康成长。 2. “活”而不“乱” 体育讲授大多是正在室外进行,这对大部门时间关正在教室里的学生来说,无疑为他们 供给了一个“空间”,学生表示出活跃、好动,常常会借机拆台。教师应针对学生 的心理和心理特点,改良讲授方式,激发学生的体育乐趣,采纳行之无效(如以“动” 制“乱”、以趣治“乱”)的体例让学生“活”而“乱”。 3. “活”而不“放” 让学生“活”起来,以充实展现,并不是一切都以学生为核心,沉学轻教,进 行“放羊式”的体育讲授,而是讲授着眼于成长学生的能力,让学生得以活泼活跃地健 康地成长,这就要求教师要更好地阐扬从导感化。调控好讲授历程,败坏有度,做到 “活”而不“放”。体育讲授中只要矫捷选择教材内容,斗胆测验考试多种讲授方式, 讲授组织形式营制活泼活跃的讲堂讲授氛围,才能使学生的个性获得充实的成长。 篇二:体育课讲授反思案例 一、布景 正在一堂初二男生跳横箱讲授课上,我组的学生第一次跳横箱。我先操纵图片前进履 做方法的,并做仿照。不外箱时,他们都做得很好,可是,学生一到跳箱 就不可了,都是跑到箱前停下,不敢腾跃。正在体育课中,我们经常碰着这种现象,如不 敢跨栏,不敢做有点难度的单杠、双杠动做,不敢跳高档等。究其缘由,一是因为学生 正在心理上发生惊骇而形成的, 二是对动做方法没控制、 对本人没决心。 如正在跳横过程中, 必必要控制好踏板动做。跳板动做完成得好,跳箱动做也成功一半了。若何消弭惊骇的 心理呢?使学生更快更好地完成跳箱动做。我正在讲授中进行了摸索。 二、讲授片段 我让学生细心看清图片的每一动做,并做不外跳箱,别的,跳横箱的环节是踏 板,学生必需熟练控制踏板手艺。 手艺已控制,可仍是不敢跳,这就要降服惊骇心理了。惊骇心理的发生是随春秋的 增加、糊口经验的堆集、认识加强而加强的。春秋越小,惊骇感越弱。由于他 不晓得什么叫,如“初生牛犊不怕虎”就是这个事理。而跳箱确有,不小 心碰着箱上就会摔跤,所以不敢跳,而采用逃避的方式也是不免的。若何才能让学生克 服惊骇心理呢?我采用了两风雅式。一是平安办法,学生连合分歧,二是比力加强自傲 心。 (一)平安办法。学生之所以不敢跳是由于怕有,怕受伤,所以做好平安办法 是环节。起首正在地上垫一层厚垫子并把范畴扩大。其次,四周坐几个较有平安感的男生 进行帮帮。 (二)做比力,加强自傲心。立即做了平安办法,也仍是不敢跳,是由于没人带头, 没人来提高他们的自傲心,加强他的怯气。我就本人带头示范,由于我个子较小,又 是女教员,要完成男生的动做确实有点坚苦。可是,我要能完成这无疑是加强他们自傲 心的最好方式。“女生能跳的做为男生为什么不克不及跳呢?”我就这么告诉他们。于是, 我就做了示范动做,结果不错。高个子的男生也跟着带头了跳了。有了第一个,就有第 二、第三?? 三、反思 通过跳箱的教取学,我进行了反思: 1.培育了学生的问题认识。让学生带着疑问摸索“跳箱”。它是一种摸索认识,是 创制的起点。 2.培育优良的心理质量和质量。学生通过频频手艺,毅力加强了,怯气增 强了,降服惊骇心理、决心加强了,通过互订交流、帮帮,推进同窗的合做,促进了友 谊。培育学生的合做认识和能力,和谐师生关系,通过、示范,帮帮,提高师 生亲和力、信赖感,为学生营制一个平等协调、友好互帮的人际。 篇三:体育课讲授反思案例 一、布景 正在一堂高二男生跳横箱讲授课上,我组织学生第一次跳横箱。我先操纵图片前进履 做方法的,并做仿照。不外箱时,他们都做得很好,可是,学生一到跳箱 就不可了,都是跑到箱前停下,不敢腾跃。正在体育课中,我们经常碰着这种现象,如不 敢跨栏,不敢做有点难度的单杠、双杠动做,不敢跳高档等。究其缘由,一是因为学生 正在心理上发生惊骇而形成的, 二是对动做方法没控制、 对本人没决心。 如正在跳横过程中, 必必要控制好踏板动做。跳板动做完成得好,跳箱动做也成功一半了。若何消弭惊骇的 心理呢?使学生更快更好地完成跳箱动做。我正在讲授中进行了摸索。 二、讲授片段 我让学生细心看清图片的每一动做,并做不外跳箱,别的,跳横箱的环节是踏 板,学生必需熟练控制踏板手艺。 手艺已控制,可仍是不敢跳,这就要降服惊骇心理了。惊骇心理的发生是随春秋的 增加、糊口经验的堆集、认识加强而加强的。春秋越小,惊骇感越弱。由于他 不晓得什么叫,如“初生牛犊不怕虎”就是这个事理。而跳箱确有,不小 心碰着箱上就会摔跤,所以不敢跳,而采用逃避的方式也是不免的。若何才能让学生克 服惊骇心理呢?我采用了两风雅式。一是平安办法,学生连合分歧,二是比力加强自傲 心。 (一)平安办法。学生之所以不敢跳是由于怕有,怕受伤,所以做好平安办法 是环节。起首正在地上垫一层厚垫子并把范畴扩大。其次,四周坐几个较有平安感的男生 进行帮帮。 (二)做比力,加强自傲心。立即做了平安办法,也仍是不敢跳,是由于没人带头, 没人来提高他们的自傲心,加强他的怯气。我就本人带头示范。可是,我要能完成这无 疑是加强他们自傲心的最好方式。 “女生能跳的做为男生为什么不克不及跳呢?”我就这么 告诉他们。于是,我就做了示范动做,结果不错。高个子的男生也跟着带头了跳了。有 了第一个,就有第二、第三?? 三、讲授反思 通过跳箱的教取学,我进行了反思: 1.培育了学生的问题认识。让学生带着疑问 摸索“跳箱”。它是一种摸索认识,是创制的起点。 2.培育优良的心理质量和质量。学生通过频频手艺,毅力加强了,怯气增 强了,降服惊骇心理、决心加强了,通过互订交流、帮帮,推进同窗的合做,促进了友 谊。培育学生的合做认识和能力,和谐师生关系,通过、示范,帮帮,提高师 生亲和力、信赖感,为学生营制一个平等协调、友好互帮的人际。


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